小组共读让阅读更有深度
日常阅读过程中，部分学生阅读时只“看热闹”、不深究细节，读完没多久就会混淆人物和情节。针对此类问题，可以推行小组共读法，切实引导学生把书读细、读透。
小组共读 让阅读不再“走过场”
独自阅读易出现懈怠、分心等问题。小组共读过程中，同学们可以相互监督、共同进步。可以将全班同学划分为几个共读小组并分别选出组长。让组长每日登记组员的阅读页数，实时掌握大家的阅读进度，并及时提醒进度落后的同学，杜绝敷衍、拖沓行为，避免阅读“走过场”。课余时段，老师可以抓拍学生静心阅读的画面并将其投放至班级大屏，营造浓厚的阅读氛围。每日放学前，每小组选派一名代表，让其用一句话总结当日阅读内容。长期落实该阅读制度，能够有效提升学生的概括与表达能力。
边读边思 跳出“看热闹”误区
老师应引导学生从7个维度梳理阅读思路、进行深度思考：摘录并反复品读触动人心的经典段落、辨析解读作者的观点态度、梳理完整的故事脉络、绘制简易阅读思维导图、剖析人物性格特质与精神内核、结合书中情节反思自身言行、制订贴合生活的成长计划。在此过程中，无须追求笔记、思维导图的精美工整，只求总结的内容真实走心。随手批注要点、梳理阅读内容，可以帮助学生将零散的情节、片段串联起来，让阅读有总结、有思考。
梳理阅读内容 巩固阅读成果
整本书阅读完后，让学生及时梳理阅读内容：各阅读小组围绕核心章节撰写阅读感悟，提交给老师批阅，而后结合批改意见对文字进行修改、润色，深化思考；合理安排小组成员分工，让擅长写作的同学润色文稿、擅长绘画的学生搭配插画，全员合力制作阅读成果展示PPT（幻灯片）；开展班级共读分享会，组织各阅读小组依次展示阅读成果，让学生互评、交流，并为表现突出的同学颁发“优秀演说家”“小小思想家”等奖项，激发同学们的阅读积极性；最后，将全部阅读成果展示资料统一归档留存，记录学生“书香之路”上的点滴成果。
一人读书静心，众人读书致远。小组共读可破解浅层阅读难题，依托互助研讨、分层梳理、多元展示等方式巩固阅读成果。教师应引导学生积极参与小组共读活动，深阅读、勤动笔、常思考。学生们读过的每一本书、沉淀的每一份感悟，都会化作成长的底气，助力其奔赴美好的未来。
作者：郑州市第一二九中学 崔菊敏
编辑：杜勇
审核：雷建树
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