教育部发文：义务教育阶段，每名学生每学期至少完成1项科学探究任务
8月4日，教育部发布《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》（以下简称“《指南》”），部署开展科学教育“做中学”领航行动（以下简称“领航行动”），加强科学探究实践，全面提升学生科学素养。
领航行动怎么干？
针对重知识传授、轻能力培育的问题，《指南》明确，领航行动重在深化、整合、拓展现有科学类课程，聚焦“真实问题”，开展跨学科项目式学习。以此为支点，推动科学教育育人方式变革，引领广大学生关注生产生活实际和科技发展前沿，鼓励学生大胆探索，引导学生成为问题提出者、方案设计者、问题解决者。
小学阶段要能观察身边的现象，提出可探究的科学问题，会做简单实验，能设计制作简易作品。重点是激发学生的好奇心和想象力，让其爱上科学。
初中阶段要能基于真实情境，提出假设，制订比较完整的探究方案；能运用多学科知识解决问题，培养科学思维，涵养科技报国情怀。
科学教育不是老师讲、学生听，而是让学生经历“提出问题、设计方案、动手实验、分析改进、分享反思”的完整链条。
六大探究主题
以真实问题打造跨学科探究课堂
《指南》提供“生命健康”“生态环境”“地球奥秘”“航空航天”“新兴产业”“人工智能”六大主题科学探究任务示例，供各地各校参考。
“生命健康”主题包括科学护眼、抗击健康隐形“入侵者”、健康饮食、运动防护。学生要了解近视成因、自制抑菌产品、拟订健康饮食方案、制作护膝头盔等，树立珍爱生命、健康生活的价值观，践行“健康第一”理念。
“生态环境”主题包括绘制生物多样性图谱、探究资源的“变废为宝”、土壤“康复”、绿植生态水肥调控。从观察身边的一草一木，到设计“变废为宝”作品，再到改变“土壤质量”、修复退化土地等，培养“生态小卫士”。
“地球奥秘”主题包括认识宜居地球、解密潜水器、捕捉大地的振动、寻找“第二个地球”。用矿泉水瓶做潜水器、用弹簧做地震仪、用灯泡和温度计模拟太阳系宜居带等，帮助学生认识探索自然奥秘和维护国家资源安全的重要意义。
“航空航天”主题包括火箭往返的奥秘、飞机为什么会飞、“火星”种菜、捕“风”寻迹。“空天报国”不是口号，而是亲手造水火箭、做飞机模型、种“火星”绿豆，培养学生的工程思维、系统思维与创新思维。
“新兴产业”主题包括材料“碳”秘、太阳能发电、设计风光互补路灯、中国水利工程的建造智慧。新材料、新能源、工程建造能让学生触摸绿色化、融合化的产业脉搏，理解科技如何改变生活。
“人工智能”主题包括认识人工智能、智能传播、智能识别、智能规划。学生不仅要学会使用人工智能，了解人工智能带来的伦理与安全挑战，还要掌握规范使用人工智能的手段和方法，做智能时代的“小主人”。
六大探究主题，个个贴近生活、紧跟科技前沿，并附带具体操作手册和课时要求，帮助学生像科学家一样思考，像工程师一样动手创造。
4—9年级每名学生每学期
至少完成1项科学探究任务
《指南》要求，在严格执行义务教育课程方案总体要求并保持课时总量不变的基础上，4—9年级要统筹使用科学类课程中的跨学科主题学习、综合实践活动、地方课程及校本课程等课时，确保每名学生每学期至少完成1项科学探究任务，且每项任务不少于4课时；1—3年级完成科学课程规定的探究实践活动即可，不另作要求。
评价方式，不再是考试
评价方式重点关注学生在完成科学探究实践任务中的问题意识、探究实践能力、反思改进能力和合作交流能力。科学探究实践表现性评价以纪实性方式记录，纳入学生综合素质评价档案，不另作考试要求。
从“看实验”到“做中学”，领航行动将从今年秋季新学期起施行，打通科学教育“做中学”“最后一公里”，重塑义务教育科学课堂。
来源：央视新闻、微言教育
编辑：杜勇
审核：雷建树
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