为落实立德树人根本任务，增强德育工作实效性，罗山县第三实验小学坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，从学校教育、家庭教育、社会教育三个维度构建了“劳育+德育”的育人模式，使学生树立正确的劳动观念，能独立、懂感恩；形成必备的劳动技能，会劳动、有能力；塑造热爱劳动的品质，知奉献、有担当。通过实践育人培养学生感恩意识、责任担当、塑造意志品质。

“劳育+德育”育人模式架构图

        在家务劳动中，让学生掌握必要的劳动技能，能独立，懂感恩。

       学校利用节假日，抓住节日契机，组织开展“劳动周”实践活动、重阳节“孝心好少年”活动、暑期“劳动小达人”实践活动，让学生根据自身能力，或变身“清洁小能手”，打造整洁家居；或化身“全能小厨师”，为父母精做美味佳肴，共享美食；或化为“暖心小萌娃”，为父母洗脚穿衣，表达感恩之情......让学生切实参与家务劳动，深入到劳动实践中，学生在家务劳动中有了主人翁意识和自立能力，体会到父母的辛苦与不易，孝老爱老，感恩父母。

学校坚持开展劳动周活动，学生在家化身“清洁小能手”、“全能小厨师”，在家务劳动中养成劳动习惯，学会自立，学会感恩。

       在学校内开展劳动实践，让学生学会劳动。

       一是在校内实行劳动责任制。为培养学生责任感和担当意识，学校在校内实行劳动责任制，在班级设立“劳动小主人”清单，各班内、走廊卫生、垃圾及绿植养护均由学生完成；全校规划各班捡拾区，培养低段学生劳动责任意识，强化班级责任感。设立劳动日、劳动周、劳动月，围绕目标组织开展班级风貌、劳动竞赛活动，形成“学、练、展、比”评比模式，最终评出劳动小达人、劳动小能手、劳动小明星，帮助孩子掌握劳动基本技能，做到手脑并用，知行合一。二是校内开设“劳动+”实践课堂。学校开设“劳动+”实践课堂，比如：种植蔬菜、叠校服、整理书桌、缝纽扣、系鞋带、拧螺丝、缝制沙包、编织、制作水果拼盘......这些日常生活及生产劳动技能，以课程的形式走进了孩子们的课堂，引导学生们躬行实践，在劳动中掌握劳动技能、磨炼劳动意志，在享受劳动中收获快乐、健康成长。三是在校内开辟劳动实践基地。学校积极发挥“红领巾劳动吧”劳动实践基地作用，以种——赏——收——品为劳动基地实践教育的工作主线，以“品”贯穿整个建设过程，品“种”的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收”的喜悦，品“食”的美味。

学校每学年坚持开展劳动技能大赛活动

       由老师带领孩子们体验原始劳动的整个过程：翻地、晒地、播种、护苗、浇水、施肥、收获，在这一系列实践活动中体验劳动的艰辛，以及收获的喜悦，感悟到劳动成果的来之不易，出力流汗中塑造坚毅品质。劳动实践基地日渐成为了学生们磨砺素质、增技强能的“活课堂”。

为了使德育实效更深入，学校组织开展“蔬菜义卖献真情 实践教育促成长”蔬菜采摘+义卖活动。孩子们在活动中感受劳动、收获、交易、成功的快乐过程。体会到劳动的快乐以及收获的不易，从而学会珍惜劳动成果、并感受到帮助他人的快乐。

学校每年组织开展蔬菜义卖、爱心捐赠活动

        联合社区资源，让学生参与社会实践活动。

       学校结合地域环境，充分利用区域优势发挥学校教育辐射作用，联合社区资源，为学生提供多样化的劳动场地，利用校外研学实践基地，开展丰富多彩的社会实践活动，为每个年级设计有梯度的社会劳动实践作业。如在采茶节开展春耕采茶、植树节开展植树造林、环境日开展环保实践活动，树立自主劳动意识，提高劳动本领，体会劳动价值。如“学雷锋志愿清扫”、“环境保护小卫士”、“弘扬传统美德  争做孝心少年”等社会劳动教育主题活动，拓宽学生视野，强化学生社会公德心和责任感。

学校组织学生参加社区、养老院志愿者活动

       罗山县第三实验小学将劳动教育贯穿学生综合素养培养的全过程，不断丰富、拓展劳动教育实施途径。近年来，学校“劳育+德育”育人模式取得一定成效：2023年6月，学校劳动教育案例《构建“劳动+”443模式，探索新劳动教育实施路径》获得省级特等奖；申报的《“劳育+德育”育人模式构建及实施路径的研究》省级课题已成功立项；学习强国以“河南罗山：将课堂‘搬进’菜园”为题对学校德育创新教育进行了报道；《信阳日报》以“劳动促成长，实践育新人”为题对学校的德育创新教育进行了报道；组织的“蔬菜义卖献真情，实践教育促成长”活动被映象网、大河网转载报道；学校主办的“劳动技能大赛”也被映象网报道；正是由于劳动实践的深入开展，四（4）中队喜获“全国红领巾”中队称号。学校在“劳育+德育”育人模式的探索过程中还先后获得“河南省第三批劳动特色校”、“河南省第三批义务教育标准化管理特色校”、“信阳市德育工作先进单位”、“信阳市社区服务和社会实践先进学校”、“信阳市少先队红旗大队”等荣誉称号。（赵莉）