教学生正视困难“不言弃”
成长并非一路坦途。不少学生面对困难时，容易打退堂鼓。作为教育者，教师应当以耐心引导、暖心鼓励的方式，唤醒学生直面挑战的勇气，助力他们在成长路上稳步前行。
成长路上的“畏难时刻”
相信每位教师都见过这些场景：课堂上，面对一道稍有难度的题目，有的学生选择放下笔，轻声说“我不会”；作文课上，有的学生对着题目久久沉思，一个字也写不出来；期末考试前，有的学生因为模拟考试失利，便自我否定、放弃努力。这些，都是学生成长过程中的“畏难时刻”，藏着他们的怯懦与退缩。此时，教师一句温柔的“再试试”，往往能破除学生的自我设限，甚至改变他们的成长轨迹。
营造“再试试”的成长氛围
要想转变学生的“退赛心态”，关键在于营造“再试试”的成长氛围。首先，创设“包容失败”的环境。要让学生明白，失败并不可怕，真正的遗憾是畏惧尝试、轻言放弃。课堂上，要多鼓励敢尝试、肯努力的学生。提问时，对于学生不完美的回答，要巧妙引导和包容，肯定学生积极表达的行为。其次，拆解成长目标，降低尝试门槛。面对难题与困境，帮学生把宏大目标拆解为一个个可落地的小任务，引导学生循序渐进、不断突破，让他们在点滴进步中积累自信。最后，建立“同伴激励”机制，让学生见证同伴“再试试”后取得的进步和成果。同龄人的正向影响与带动，远比教师的单向说教更有效果。
让学生坚定“我能行”的信念
很多时候，学生距离突破自我仅一步之遥，教师的鼓励、同学的陪伴，便是走出困境的“临门一脚”。针对畏难、退缩的学生，教师可以多用具象化的肯定代替空泛表扬，如肯定其解题的独特思路、夸赞其作文里出彩的词句等。教育切忌完美主义，不必等待万事俱备的完美时机。课堂上发现学生思路卡壳，即时点拨；课后察觉学生情绪低落，及时与其谈心；学生遇到棘手问题，就一步一步引导，鼓励他、帮助他。每一次尝试、每一次引导，都是最好的教育契机。教育从来不是单向的知识灌输，而是师生、生生之间彼此滋养、彼此成全的双向奔赴。可以成立互助小组、开展结对帮扶，让学生在互帮互学中共同进步。在一次次战胜困难、取得进步的经历中，学生会逐渐坚定“我能行”的信念。
在这个充满挑战的时代，什么样的精神最宝贵？或许就是在困难面前不轻言放弃的精神。愿每一位教师都能以持久的坚守与温柔的鼓励，引导学生正视困难、坚定“我能行”的信念，在战胜困难的过程中成为更好的自己。
作者：郑州市中原区淮河路小学 石晓彤
编辑：杜勇
审核：雷建树
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