内蒙古科技大学建筑与艺术设计学院学生第三党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，把服务学生成长成才作为工作主线，把科技创新作为提升学生综合素质的重要抓手。作为民族地区高校的基层党组织，该党支部立足学科特色和学生发展需求，积极探索“党建引领、书记带头、党员示范、科创赋能、全面发展”的工作路径，把铸牢中华民族共同体意识教育融入育人全过程，引导学生在专业学习、创新实践、社会服务中同步成长，努力把党支部建设成为凝聚青年、引领青年、服务青年的坚强战斗堡垒。
当前，高校学生发展需求日益多元，专业学习与实践能力结合更加紧密，科技创新对学生成长成才的影响更加凸显。随着“大思政课”建设的深入推进，高校育人格局发生深刻变化，要求基层党组织把思想政治引领从课堂延伸到实践、从校园延伸到社会。面对新形势、新任务，该党支部坚持把党建工作放到学生全面发展的坐标系中统筹推进，在党支部书记示范带动下，着力把组织优势转化为育人优势，把党员先进性转化为科创带动力，让每一项创新实践都成为立德树人的生动课堂。
党支部始终把政治引领摆在首位，坚持书记示范、支委带头、党员跟进。在总结党建实践经验中，他们深知：党支部有没有凝聚力、战斗力和影响力，关键在于支委班子成员能否走在前、想在前、干在前。为此，该党支部把带头学习党的创新理论、带头讲党课作示范作为政治建设的重要内容，引导党员学生在理论学习中坚定理想信念，从国家发展和科技强国建设中找准青春定位。在党建工作中，该党支部不满足于文件传达和会议记录，而是立足学院建筑学、产品设计、工业设计、环境设计、视觉传达等专业方向，把国家战略、区域发展、科技创新与学生专业学习贯通起来，引导学生提高站位、强化认知：艺术设计不只是审美表达，建筑规划不只是图纸绘制，青年学生的专业本领既可以服务城市发展、乡村振兴、生态文明建设，也可以在弘扬中华优秀传统文化、促进各民族交往交流交融中发挥独特作用。
针对一些设计类专业的学生认为科技创新是理工科实验室课题、与自身专业关系不大的认识误区，该党支部主动开展科创启蒙和项目培育，引导学生从课程作业、设计竞赛、调研报告、实践服务中发现创新点，把课堂学习延伸为项目训练，把个人兴趣转化为团队课题，把专业作品提升为可展示、可转化、可推广的创新成果，帮助学生打消“不敢闯”的顾虑、弥补“不会做”的短板、增强“要坚持”的信心。
党支部坚持书记带头、支委主抓、党员骨干领办，聚焦学生创新能力培养，逐步形成较为明晰完备的工作机制。该党支部通过主题党日、经验交流会、项目申报辅导、竞赛动员会等形式，帮助学生熟悉“互联网+”“挑战杯”、大学生创新创业训练计划及各类设计竞赛的申报流程、选题方法和成果呈现要求，同时积极联系专业教师、优秀学长，整合其他校内外资源，为学生搭建指导平台，推动形成“党支部书记统筹、党员骨干牵头、专业教师指导、普通同学参与”的科创育人格局。在这一过程中，党支部既抓方向，也抓细节；既帮助学生打开思路，也督促团队把想法落到实处。
党支部注重发挥学生党员骨干的带头作用，把党员培养与科创实践紧密结合，鼓励学生党员在项目团队中亮身份、担责任、作表率，主动承担资料整理、调研走访、模型制作、方案汇报、成果打磨等任务，在关键环节顶得上、靠得住。对入党积极分子和普通同学，党支部通过党员结对帮扶、项目团队带动等方式，让更多学生在参与中受教育、长才干。该党支部经常提醒学生党员，先进性不是写在材料里，而是体现在困难面前能否冲上去、任务紧迫时能否顶得住、团队出现分歧时能否顾大局。正是在这样的具体实践中，党员意识、责任意识和服务意识才变得更加牢固。
党支部注重把科技创新与学生思想成长结合起来。党支部组织学生围绕城市公共空间优化、校园文化建设、社区环境提升、传统文化视觉传播、绿色低碳建筑理念等方向开展调研与实践，引导学生走出教室、走向社会、走进群众，让学生在躬身践行中逐步认识到：真正有价值的创新不是闭门造车，而是回应现实问题；好的设计不仅要追求形式新颖，还要体现人民立场、社会责任和人文关怀。该党支部把“大思政课”理念贯穿实践活动全过程，依托民族地区高校资源禀赋，引导学生用专业所长讲好各民族交往交流交融的故事，在潜移默化中铸牢中华民族共同体意识，让民族团结进步理念在青年心中扎根。
党支部育人的实效，源自对青年学生成长规律的准确把握。学生的发展不只看比赛是否获奖，还要看是否在实践中获得稳定的学习动力、涵养良好的心理品质、明确清晰的发展目标、塑造健全的人格。为此，党支部在推动科创工作的同时始终关注学生全面发展：对学习基础较弱但实践热情较高的学生，鼓励他们从小项目、小任务做起，在点滴积累中增强自信；对专业能力较强但团队意识较为薄弱的学生，引导他们学会倾听、协作和服务；对面临升学、就业压力的学生，帮助他们梳理竞赛经历、项目成果和专业作品，把科创实践转化为未来发展的支撑。党支部工作由此不再是单向的组织管理，而是有温度、有方法、有持续性的育人过程。
党支部注重制度化建设，逐步形成定期学习、项目储备、党员领办、成果展示、经验复盘等工作机制。每学期初，该党支部都会结合专业课程和重点赛事梳理科创方向；项目推进中，党员骨干定期汇报进展，党支部书记帮助协调资源、解决问题；项目结束后，党支部及时组织复盘交流，总结经验、查找不足，把优秀成果转化为下一轮学习的案例资源。锚定育人目标持续发力，科技创新不再依赖个别学生的兴趣，而成为党支部育人的常态化内容。
随着工作深入推进，越来越多的学生主动参与专业竞赛、创新创业训练和社会实践活动，形成了互相学习、互相帮助、共同进步的良好氛围，各民族学生在项目团队中互学互助、共同成长，中华民族共同体意识在交往交流交融中不断铸牢。许多同学从“被动完成任务”转变为“主动发现问题”，从“只关注个人成绩”转变为“重视团队贡献”，从“专业学习迷茫”转变为“发展方向清晰”。这种变化，正是党支部育人功能发挥的生动写照。
党支部注重推动科创成果转化为育人载体。每当学生团队完成一个项目、参加一次竞赛、开展一次调研，支部都会引导大家及时整理过程材料、提炼经验做法、总结问题不足，把项目中的思考、困难和收获转化为主题党日、组织生活会和党员教育的重要内容，让学生党员讲项目、谈责任、说变化，不断增强组织生活的吸引力和感染力。对表现突出的学生党员和入党积极分子，党支部及时表扬宣传、树立身边榜样，带动更多同学从“旁观者”变为“参与者”，从“跟着做”转向“主动干”。
实践证明，基层党组织的凝聚力，既靠坚强有力的支部班子，也靠党支部书记这个“关键少数”的示范引领。党支部书记已真正成为支部建设的组织者、科创实践的推动者、学生成长的引领者，支部班子真正做到了把学生所思所想所困放在心上，把党建工作做到学生心里。在党支部成员的共同努力下，该党支部各项工作始终保持明确的方向和持续的活力。
面向未来，内蒙古科技大学建筑与艺术设计学院学生第三党支部将继续坚持党建引领与科技创新深度融合，进一步发挥党支部书记“头雁效应”，健全科创育人机制，拓展实践平台，培育优秀团队，推动更多学生在创新实践中坚定理想信念、锤炼专业本领、提升综合素养。该党支部将持续把科技创新实践作为铸牢中华民族共同体意识教育的重要载体，引导青年学生把个人成长融入国家发展，把专业追求融入社会需要，把青春奋斗书写在服务地方、服务人民、服务时代的实践中，努力培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年，为民族团结进步事业和高校人才培养贡献基层党组织的坚实力量。

【本文系内蒙古自治区铸牢中华民族共同体意识研究基地（内蒙古科技大学）2026年度项目“‘大思政课’视域下民族地区高校铸牢中华民族共同体意识的一体化建设研究”（项目编号：ZLKT2604），内蒙古自治区铸牢中华民族共同体意识研究基地（包头师范学院）2025年度科研项目（第二批）“高校铸牢中华民族共同体意识的价值、困境与实践路径研究”（项目编号：2025-NMGZLJD-BS010），内蒙古自治区教育厅组织工作研究专项重点课题“民族地区高校党委抓党建促民族团结进步机制研究”（项目编号：NJZZ2223）的阶段性研究成果。】

作者：内蒙古科技大学  杨广君

编辑：杜勇

审核：雷建树